思维的创新

创新创意

今后的世界，并不是以武力统治，而是以创意支配。

——日本松下电器创始人松下幸之助

开堂老师就给出了6个图形（圆、椭圆、两个三角形、两个长方形），让我们用这6个图形不重复的进行创作。刚开始我整个人是懵的，但是我慢慢找到感觉，感觉灵感不断涌现。一会儿，许多图案就出现在纸上。看看其他同学，好像他们和我的心路历程差不多。

当老师放出网友的天马行空时，我才发现什么是“千万个读者就有千万个哈姆雷特”。网友们的创意令我叹服。于是老师引入了课题。

老师给我们讲述了大前研一。他作为一个经济管理学家，却有无数个经济点子。并且他能很好的将这些点子运用于管理当中。《创意的构想》中他大胆质疑先入之见，被先入之见局限住的人，不能看清眼前事物的本来面目。从网络开始思考，这里的"网络"，是指点与点之间怎样连接起来。创造别人无可替代的产品，提供别人无可替代的资源。从历史中吸取经验教训，回顾历史是拓展思路的重要手段。我很佩服大前研一先生的先见性以及其独特的创意。

美国广告大师李奥贝纳说如果事实支持你，而你也相信自己，在一路为创意而战的途中，绝少会败下阵来。在我们的日常学习中也需要创意。比如对一篇文章的创作，我们要竭尽全力大胆构思，发挥自己的想象力。这时候极其需要个人的创意点子，每个老师的要求应该都是要有自己的想法和创意，严禁抄袭。文章重在出新，所谓“新”，就是指创意。有了创意，文章就可以避免给人一种“似曾相识”的感觉，给你的文章添一笔重彩。又比如上计算机课做ppt，老师给出了ppt的张数限制，其他不限。又要靠我们自己的创意，自己进行设计和排版，最终交作业。我们会从外界收集材料，然后进行加工，最后加上自己的新想法（所谓的创意）来完成一项任务。老师常说只要是自己做的，一定不会太差，这就是所说的绝少会败下阵来。

但是目前大多数同学创意被局限。他们的思维被局限进叫权威和从众的两个东西。同学们认为权威就是真理，权威说什么就是什么。其次是大多数的认知应该是正确的，正所谓：真理都掌握在少数人的手里。我认为同学们要把自己站的思维层次抬高，打开思维的空间。同时学会逆向思维，从无数个破题口进行创意解读。

创意于人脑中是无限的，是人们制胜的法宝。