《特色劳动教育对未来型学生的综合培养》

“未来”已到，高等教育将如何迎战？随着工业4.0时代大形式日趋普及，结合当下形势培养“未来型学生”，适应社会潮流发展，是每个教育人迫在眉睫的思考题。

近年来，我国数字信息技术高速发展，催生出大量人才岗位新需求。新时代的“未来型学生”，应具备互联网思维，同时能担当创客、智客、数客等角色，要构建通识基础知识、前沿领域知识、跨学科交叉知识的“三维知识体系”，拓展高阶认知能力、知识信息整合能力、合作沟通能力的“3C复合能力”，形成审美感性素养、共同体素养、道德感素养的“三阶融合素养”，最终达到具备新思维、掌握新科技、服务新产业、胜任新岗位的“四新维度”。“随着‘数字化、互联化时代’到来，教育仍要遵循‘适者生存’的基本规律，指向工业4.0的‘未来型大学’建设将成为适应未来社会发展的教育探索路径之一。”

在“五一”国际劳动节全国劳模表彰大会上习近平总书记就强调指出：面对新形势、新任务和新挑战，始终崇尚劳动、尊重劳动者，就能够发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用；始终弘扬劳模精神、劳动精神，就能够为中国经济社会发展汇聚强大正能量，“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。”

由此，早在2006年，针对社会公众认为大学生缺失创新思维、创造精神和动手实践能力差的问题，锦城学院开始推行“三练三创”实践教育。劳动教育是“三练三创”的一个重要内容。学校将劳动教育纳入到整个人才培养体系中，目的是培养学生“会做人，能做事”，使当代大学生获得正确劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，完善其人格，掌握生活和劳动技能，培养学生吃苦耐劳的精神，学会基本的生存本领。劳动教育成为锦城的育人理念和办学特色之一。在锦城学院的校规中，所有在校生都必须完成劳动必修课程的实践学习，并取得劳动教育学分。这在全国高校中是首创。

在锦城的教育理念下，劳动教育是独立于其他学科之外的教育，是联通教育世界与生活世界、职业世界、新兴创客世界等的重要环节，是素质教育的重要内容，是促进青少年德、智、体、美、劳全面发展的重要载体；劳动教育是具有文化性、实践性、技术性、创造性、幸福属性等多样性的教育，是在先进技术、人工智能、“互联网+”的社会生态环境之中探索与发现自身潜能的教育；劳动教育是纳入人才培养体系的教育，是培养学生勤俭美德的一个重要措施，有利于学生学会生存的本领，有利于养成劳动习惯，完善其人格，培养学生吃苦耐劳的精神，迎接人生的各种挑战。

锦城学院开设劳动教育作为特色教育项目，通过丰富多彩的劳动实践教学，开拓了当代大学生的创新创造思维，提升其综合素质，提高就业竞争力，为社会培育了大量综合性高素质未来型学生，有效适应了未来新产业、新岗位、新需求。