《创新与创业》课程论文

当今社会，人人口中都在谈论着创业问题，人人都想成为创业家，但大多是小本买卖，甚至有些还是无证经营。那么，究竟什么是创业呢？创业是一个发现和把握商业机会，通过创建企业或组织创新，筹集和配置资源，创造出新颖的产品或服务，最终创造价值并承担风险的活动过程。在当今社会，创业需面临的风险和变化是很大的，且是难以揣测的，因此，创业就成为了一大难题。

作为一个曾经是理科生后来选择了文科专业的学生，我觉得学行政管理这门课本身是没什么特色的，但是川大锦城学院的课程设置却让我十分心水。

一、于文传学院的教学理念，我就颇为欣赏：培养技术型文科人才！

二、于创业管理这门课程的教材选择也深得我心。

三、《创业管理》这本书是川大与川大锦城学院基于多年的创业教育，总结了全国创业教育的先进经验，结合了新变革、新常态、新需求、新资源，提出了新模式、新内容，适合指导新生代创业者学习、思考和实践。

四、教材中还为我们学生提供了习题和学习资源。只要扫一扫二维码就能立即检测学习成果和学习更多、更深层次的创业内容啦。

开展“双创“教育对于当代大学生有着积极和消极两重意义。

积极意义：

一、大学生思维活跃，勇于创新。

大学时期是我们最活跃、最不怕困难的时间段，这期间我们有着“初生牛犊不怕虎”的精神，也有自己的想法，这个时候大学生往往有了自己的想法，并且还敢将自己的想法大胆得表现出来。也是作为创业者最多的人群，这个时期的人，脑子里都是满满的无处释放的想法和点子。这对于创业来说，是难能可贵的。

二、大学生有知识和技能优势。

大学生，是人生中知识储备最多，接受能力也最强的人群。到了大学的年龄，有着自己的三观评判价值，对于外界和知识的选择也有了择优而学。

三、大学生综合能力得到提高。

学习创业这门课，是为了让我们多了解当代社会的走向和趋势，是进入社会的一个“实习”阶段。同时，也能学到如何将自己的概念技能转化成真操实练的技术（或者说是自己的优势）。

消极意义：

一、创业经验不足。

大学生没有处于社会中的那种真切的体会，所以创业作品大多可能是空想，对于实操可能存在着许多问题。课上教授的知识概念，如何转化成自己的东西，每个人的能力又大不相同。

二、对创业的认识不够全面。

对于“创业”本身而言，我们只懂课本知识，亦或是某个知名创业者的讲座或视频或语录让你顿时有了豁然开朗的感觉。但这也仅限于思想上的，光是想想谁都会，只是内容各不相同而已。

三、当代大学生的现状的限制。

就目前的大众教育形式，大学在不断扩招，以前能上大学的人少之又少，现在的大学生到处都是。一抓一大把。也许是人们随着国情在不断完善自己，但这对于教育本身是存在着很大的限制的。

四、创业项目不多。

创业项目，大多都是固定的，完全没有随参赛者的意愿自行修改。我认为这样不是很好。只是局限于领域需要。没考虑到对于好的领域有更好的点子呢？虽说可能性不大，但也不是完全没有吧！

总而言之，对于我来说，从这门课程中是收益大于弊的。我很喜欢这门课，丰富了我看问题的方式和角度，让我的逻辑思维更加缜密。