劳动光荣

“劳动是最好的生存教育、劳动是最好的创新教育、劳动是最好的体验教育、劳动是最好的自然教育、劳动是最好的品行教育、劳动是最好的情感教育……”劳动教育作为锦城学院的特色课程，自然有着不可替代的作用。

“劳动是最好的生存教育、劳动是最好的创新教育、劳动是最好的体验教育。”百度百科说：从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。劳动，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。劳动是人类运动的一种特殊形式。马克思给我们下了这样的定义:"劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。"劳动教育使青少年学生获得正确劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，了解和懂得生产技术知识，掌握生活和劳动技能，在劳动创造中追求幸福感的育人活动。除此之外，劳动教育是联通教育世界与生活世界、职业世界、新兴创客世界等的重要环节，是素质教育的重要内容，是促进青少年德、智、体、美、劳全面发展的重要载体。劳动教育注重实践经验，劳逸结合，理论与实践结合。“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳溢美、以劳促创新”，是劳动教育长期实践所形成的中国特点。人的本质是劳动的，是运动的，是活动的，是实践的，是“社会关系的总和”。劳动是人类的本质特征，是创造社会物质财富和文化财富的根源。遵循客观的教育规律，追求办学的社会效益是崇尚劳动教育的基本目标。劳动教育不仅仅是劳动，更是德育。通过劳动实践活动，更好地促进学校德育向实践式、体验式、浸润式的德育模式转换。将劳动教育纳入学校课程体系后，编撰校本特色课程、教材等文字载体，结合已经取得教育教学成果，并融入日常的课堂教学中，有力地促进了学校的课程改革。

除此之外，“劳动是最好的品行教育、劳动是最好的情感教育”，历史上还有许多名人赞美过劳动。高尔基说：“只有人的劳动才是最神圣的”，李大钊说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”，李绅还说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”还有许多许多的伟人赞美过劳动。

由此可见，劳动从古至今对人类都有着举足轻重的意义。通过劳动也陶冶了我们的情操，提升了个人修养。我们在劳动教育这一堂课中，体会到了团队的力量，理解了农民的辛劳，懂得了珍惜我们现有的一切。