教育资源分配不均的现状与解决办法

学了公关事业管理这门课，让我们可以更加客观和专业的分析社会热点问题。其中和我们关系最为密切的就是教育资源分配的问题。接下来就跟着我一起来讨论一下关于教育资源分配不均的现状与解决办法

在当前的应试教育的高考制度下，教育资源可以被定义为以高考为核心的高校教育资源的分配，将有限的教育资源在各级各类教育之间、各地区之间和各学校之间进行分配，以期投入的教育资源能够得到成分利用。但是事实上这种分配并不是均衡的，由于各种因素从而导致我国的教育资源分配不均，存在着结构失衡的矛盾，主要体现在中央与地方财政投入的失衡、地区间投入失衡，以及义务教育与高等教育等不同层次教育的投入失衡。所以下面我们就来谈谈如今的教育资源分配不均的现状，并找到合理有效的解决办法。

1、1地区之间教育资源的分配

首先就是经济发达的地区和发展落后的地区之间基础设备和师资力量还有财政投入的差距就十分巨大，这就导致不同地区学生受教育的质量和程度。在沿海经济发达地区，连小县城的学校里都是投影仪，图书馆全具备。而在发展落后的内陆地区，各种基础设备极为缺乏，就连学校的数量都较之于经济发达的地区差很多。除此之外，由于个地方受教育程度的不同，对子女的教育意识程度不同又造成落后地区学生享受不到教育资源的原因。

其次是名校的分布不均，像“华约”“北约”高校自主联盟招生，基本上全部都在沿海经济发展地区。反观西南地区，排的上名的高校少得可怜。而且，像名校就聚集的发达地区大多还都有地方保护政策，本地学生录取分数远低于外地学生。而政府对于少数教育资源极为缺乏的地区的加分政策，有190多项，有促使了一大批搬迁的学生，从而造成了高考的不公平。加分政策在一些地方成了“特权”，与制定这个政策的初衷背道而驰。少数民族的加分政策还曾一度引起该民族的热潮。这种治标不治本的政策，并不能从根本上解决教育资源分布不均所带来的问题，而会带来新的问题。使得裸考一时间成为许多人心目的渴望，但这种裸考却又会造成另一种的不公平，就是地区之间的教育差距。

1、2地区内部教育资源的分配

除去地区之间的分配问题，地区内部也存在教育资源分配不均的现象。长期以来,在我国城乡二元制结构、高度集中的计划体制下,形成了一种忽视地区差别和城乡差别的“城市中心”的价值取向。城乡教育投入差距巨大,尤其是在落后偏僻农村,义务教育经费的投人大大少于城市。对于许多名校，地区政府选择的是大力扶持，“锦上添花”，资金分配单一。但是由于人数问题却又限制学生入名校学习，从而颁布“分区上学”的政策。就如同加分政策一样，都是治标不治本的方法，这个政策一颁布就又兴起了“学区房”，使得原本持续上涨的房价涨得更加迅速。一些家境富裕的学生可以上得起所谓的名校，而其他的学生则是无法享受相同的教育资源。而且，除去学区房，部分高校还存在“择校费”的现象，妨碍了收入低下家庭的学生与其他学生平等享受教育资源的权利。名校不论是从校舍投资、生源质量、师资配备都占据了无可超越的地位。优秀学校与极差学校的差距巨大，形成两极分化。

同时校与校之间还存在政策不同，政府补贴不同的情况，使得学校之间的竞争失去了公平。而近年来逐渐兴起的“贵族学校”，增加学生的教育成本，无疑使竞争更加的不公平。同时校内还存在重点班，加重了教育资源的分配不均的问题。二季度基督教你觉得呢积分积分能够看见你肯法律你觉得呢近代，v没v

明确政府在教育供给中的责任。制定国家教育发展总体战略规划，确立国家教育资源的分布比例，确定各级各类教育的发展规模和发展速度，建立规范化的公共教育管理体系。政府对教育的管理不是要政府介入教学过程，而是制定各类教育机构的培养目标、基本课程结构与课程大纲，并对教育过程进行监督，保证整个教育事业发展符合社会发展需求。

要根据坐标和综合经济发展状况来进行对比、划分等级来进行不同力度的投资力度，使得各地教育差距缩短，平衡教育资源分配比例。尽可能的减少加分政策，和所谓的地方保护政策，但不能因噎废食，要循序渐进，并加强加分的审查过程。是经济发达的地区与落后地区联合，让落后地区向发达地区学习，发达地区向落后地区分享资源。政府投资不再单一，全面的扶持，出现百花齐放的局面。制定相关政策，使得一些民间教育机构深入到落后地区，配合政府提高落后地区的教育扶持。

然后制定相关政策，吸引城市高质量的优秀教师和大学生到落后地区任教，制定特级教师或者优秀教师的轮换政策，使得落后地区的学生也能享受到高质量的师资力量。提高乡村教师的待遇，制定乡村教师骨干培养计划。推动科技在教育领域的发展，使得师资力量可以跨越空间和时间的限制，降低成本。给贫困家庭或者贫困地区相应的资金补贴，提高收入或者是降低教育成本。取消地方壁垒，让进城务工的孩子也能在资源丰富的经济发达地区上学，是地方观念消失。大力扶持西南地区高校，沿海地区高校增加落后地区的录取名额。

政府制定相关政策鼓励校企合作，企业投资学校和学生，从而储备专业人才，提高自身知名度。同时也可以与政府的扶持政策相互补充，逐步减少资源分配不均所带来的差距。各地政府对于财政体制进行改革，增加对教育的支出，改善教育责任机制的不协调。

要改变政府资源分配单一的局面，多扶持其他非名校，使得名校效应减弱。缩短学校之间的差距，是出现一些新兴学校，减少名校的学生数量，从而到达真正意义上的小班教学，资源分配到位，并充分利用。尽可能的减少设立重点班，重点学校，重新引导人们的择校观念。多分发一些关于教育方面的推广书，增加农村父母对孩子的培养意识。可以制定城乡交换政策，让“寒门”学子也能享受到所谓的精英培养。

教育是一个民族和国家的根本，它不仅能够推动经济还能够反哺经济。教育资源强的地区能培养出大量的能够适应社会潮流的新型人才，而通过种种情况我们看出来，东西部地区不管从经济政治还是文化教育都差距巨大。长期的教育资源分配不均，必然会影响国家的发展。经济发达的地区本来就具有聚集人才的优势，分配不均的问题持续得不到解决就会导致落后地区的人才越来越少，经济发达地区越来越多的情况出现。近而导致落后地区的辍学率得不到降低，经济发展缓慢得不到根本上的解决。不仅如此，教育这一带有全民族希冀的话题却与不平等、畸形发展相联系,就会造成公民的意识出现偏差,引发公民对国家和社会的不信任。由此可见教育资源分配问题是一个刻不容缓的问题。

国家要积极地消除地区与地区之间的差距，地区内部校与校之间的差距，改善两级分化的现象。改善对于教育的投资分配，缩小分配差距，鼓励优秀青年支教，鼓励资源匮乏地区企业的参与，重塑教师职责的含义。相信通过我们长期的努力，教育资源分配不均的问题一定会得到改善，我国的教育事业也会发展的越来越好。度假酒店几号放假的发酵都是废话近段时间发的就十分巨大是地方绝地反击电脑鸡年大吉南城街道你经常南京南京女九年级分级基金附加费电话对方会不会部分都不会分开

参考文献

1、《浅析中国教育资源分布不均》马润利http://www.doc88.com/p-0791460910181.html

2、《对教育资源分配不均问题的探讨》段可然http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFQ&dbname=CJFDLAST2016&filename=YATA201608053&uid=WEEvREcwSlJHSldTTEYzVnB3aUJzT0JFeHlCbzdKZzBNc0huL3BwRFlRZz0=$9A4hF_YAuvQ5obgVAqNKPCYcEjKensW4ggI8Fm4gTkoUKaID8j8gFw!!&v=Mjk0OTExVDNxVHJXTTFGckNVUkwyZVplWnRGeS9nV3IzUFBDemZiN0c0SDlmTXA0OUFaNFI4ZVgxTHV4WVM3RGg=