访

发挥长板优势，形成独特竞争力

人物专访——李佩蔺

“发挥长板优势，形成独特竞争力”。这是李佩蔺国奖答辩的主题。作为四川大学锦城学院文学与传媒系的一员，这样的主题再熟悉不过。学校在研究人才成长规律提出的“长板原理”，在李佩蔺身上就有很好的体现。

一步一步夯实基础

在大学伊始，李佩蔺就或多或少有个念头在提醒自己，就是专业课一定要抓好。她说少部分的原因是期末成绩的影响，更多的，是在一个相对开放的环境中求知欲的推动。在在大学刚刚开始的时候，就希望自己能够在本身所学专业课和自己的兴趣爱好之间做好一个平衡，把握好一个度，既能够在保证自己充分领悟和学习自己主修课程知识的基础上，又能够最大程度地利用课堂外的时间去多做自己喜欢的事情、做好自己喜欢的事情，并且一定要做出一些小的成绩成果。为了学习更多，李佩蔺先后加入了校学生会宣传部、文传全媒体中心以及校学工部，多次参加校外活动，灵活运用秘书实务、公文写作、文书处理以及人力资源等专业知识，以此不断发挥和精进自身摄影与写作能力。她表示自己在大一大二时一直处于忙碌的状态，周末一般要出去采风。身边人对她的评价就是每天除了学习，不是在工作上么就是在去工作的路上，休息的时间十分少。自己笑着说到“一般就是我舍友在玩的时候我在写作业，舍友在写作业的时候，我也在写作业。”

成绩优异，全面发展

说到李佩蔺的成绩，那是非常优秀的：一次性通过四六级考试，专业综合排名第一，连续两年荣获由高等大学外语研究会颁发的全国大学生英语竞赛C类一等奖。荣获省“挑战杯”铜奖等在内的国家、省、校级荣誉30余项。形成以英语、摄影与写作三大长板为一体的核心竞争力。组织参与以“全国第九届残运会”“国家防灾减灾日”宣传、“中国传统村落立档保护”调研为代表的新闻、志愿工作200余场。累计在中新网、人民网、省共青团等媒体发表照片100余幅、稿件10余篇；获得免修毕业论文资格。推荐李佩蔺的文举副教授就说到李佩蔺是典型的“两好双多”的人才，是文传当之无愧的“文传全能型人才”。当王婧瑜老师看到李佩蔺的国奖答辩资料时说“这个肯定是没问题的。”我们提到采访时李佩蔺的优异成绩时，她表现的十分平和。对于英语方面的突出成绩，她说都是靠自己平时的积累。在高中时自己就已经有了良好的基础，在考试之前并没有特殊准备。她说自己在校期间参加英语角度的活动，享受跟一些国际交换生、国外的朋友进行交流的过程，从交流中学习，通过一段谈话能获得一种愉悦感。这样的愉悦感会带给她良性的循环，带给她更多兴趣。除了参加活动，平时有空李佩蔺就会阅读英文原著，积累生僻词和生僻用法。大一大二大三的大部分时间李佩蔺都在学工部学习，之后加入了全媒体中心，主要负责摄影这一方面。

除此之外，不得不说的就是参加的志愿活动。。她也提到想给自己更多锻炼的平台，去运用我的长板去做一些有意义、有价值和更有良性影响力的事情。在今年五月份的时候，她带队参加四川省防灾减灾馆“5·12”国家防灾减灾宣传活动。当时他们过去是当志愿者。活动当天太阳特别大，工作量也很大，大部分志愿者都是暴晒在阳光下不停的为来馆的老师学生提供服务。还有一部分就是她负责的摄影这一块的志愿者几个会议同时开，室内室外，游走于各个展厅，一直拍一直换位置。一位阿姨看到她们就找到馆里的领导说志愿者太辛苦了，想给他们送点饮料。之后没有留下名字就走了。之后了解到阿姨是地震的幸存者。当时她心里面五味杂陈，当时就觉得自己是非常有家室和有意义的或者说找到了一个价值点。那种被人记得，来自陌生人的一种暖意和亲切让她触动。她也建议我们在学有余力的同时多多参加志愿活动，去锻炼自己。

感恩文传

对于在校的学习中，李佩蔺表示自己十分的感谢文传，感谢与文传的相遇。“我觉得我来锦城最幸运的事情，或者说来文传最幸运的事情，包括我在很多交流分享中提到，就是接受或者说是能够处在这样一个开放的、综合的人才培养环境中。文传这几年和我是有一个互动的过程的，它的教学理念能够给到自己平台和激励，因为系上很重视这方面的人才发展，所以我觉得自己才有这个机会。”文传通过学习技术能够让自己有一个与时俱进的思维，让自己拥有竞争力。一方面，通过学习多门技术类课程，提高了自身的的明锐度和处理不同软件的能力，另一方面是通过学好、学专摄影、写作形成自己独特竞争力。正是因为有了鼓励技术型文科人才培养这个环境，自己才有信心，有动力去提高自己。

一个多小时的采访与聊天愉快的结束，李佩蔺的分享让我们受益匪浅。大学四年，一晃便会过去。与其打游戏，睡大觉，不如在兴趣里多一点专一与坚持，不断更新自我，不断前进。学好专业知识，找到长板，发挥长版优势，形成自己的独特竞争力。