中国教育现状

在北京，一家机构通过家长介绍、教育系统反馈、银行蹲点等观察方式，调查得到的

2011年北京市“幼升小”部分重点小学的择校费显示，家长准备“打点”的择校费用高达25万元！[i]2006年《义务教育法》颁布：义务教育阶段的择校费就是违规收费，政府应当严加治理，可是择校费不降反高。25万元，相当于目前重点大学十倍的学费了，这样的价格根本不是一个普通家庭所能承担的。现在的学校一个个都忘了自己的办学目的是为了“培养优质人才”，只想变着法的收钱，想要向上级机关问责时，发现就像是“老子问责儿子一样”，其结果只会是胆子越来越大，越来越嚣张的收钱，毫无办法，为了孩子的学习家长选择忍气吞声，这就更加的让学校为所欲为，让政府教育部门有恃无恐。

高考问题对于我来说是最有感触的了，整个高三每天耳边充斥着“只要学不死，就往死里学”“拿下一分，干掉千人”等诸如此类过激的口号。每天早上六点起床，晚上一两点睡觉，没有课外书，没有体育课，没有音乐课，每两个周放半天假，每天过的浑浑噩噩的，每天接收老师校长，教导主任的轮番混炸“高考三百天动员大会”“高考两百天动员大会”“高考一百天动员大会”高考倒计时，每天无念无想，老师叫做卷子，老师叫考试，老师叫补课，老师叫背诵，总之就是老师叫干什么就干什么。这种模式就像是监狱里的警察和监收人员一样，甚至监狱里的人还有充足的睡眠，偶尔的放风。在考完最后一门，毫不夸张地说，我脑海里一个数学公式，物理定理，用于单词都没了，就像脑海里有一台定时删除的粉碎机一样，全粉碎了。还有另一个令人感到教育不公的地方：高考加分。少数民族要加分，奥数成绩可以加分，优秀毕业生也要加分，甚至独生子女也要加分，在杭州更是有交两万块钱报个班便可高考加分的航模比赛。

新中国成立以来，在我国城乡二元结构和计划经济体制下，国家为了保障城市的稳定，快速推进工业化，加快国民经济的发展，采取了“城市优先”的资源配置方式即城乡二元分割的社会经济结构。在这种大背景下，鉴于教育资源的极度短缺，也采取了高度集中的“城市优先”的教育资源配置模式，政府对教育的投入以及办学条件、师资配置等一直向城市倾斜。这种先城市后农村的教育资源配置，在制度上的安排，使城乡教育投入很不均衡，直接导致了我国城乡之间教育资源配置的差距。

中国传统文化固然是产生和形成与封建社会，带有不少对今天来说是糟粕的东西，比如君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，三从四德等过于封建旧社会的地主阶级思想，但我们应该是摒弃这些，不是大肆宣扬。正如前段时间澎湃新闻爆出的辽宁抚顺的“女德班”，据说是为我们宣扬了丰富的传统文化，引领优良的社会风尚、传播古圣先贤的智慧，可是，嘴里却整天喊着雷人的话语如“男为天，女为地，女子就该活在最底层”······老师还让学员徒手刷粪坑，边擦边说：我的内心比它还脏。还有“夫若发怒，不可生嗔。避身退让，忍气低声”面对诸如此类的想法，我只想说一句“大清早亡了”

[i]《教育公平是和谐社会的基石》·周宏宇