结合我国国情，浅谈教育不公平问题

内容提要：如今，在我国教育发展迅速的同时，教育不公平的问题日益凸显，引起了一系列的社会问题。在本文中，我们将进一步分析这一问题。了解教育不公平的定义。从教育不公平的现象中分析原因，主要包括地域差距、城乡差距、教育资源差距三个方面。根据教育不公平产生的后果——导致择校热，加重学校、家长和学生的负担；进一步拉大地区间的差距，不利于社会的发展；造成民众心理失衡，易产生矛盾等三个方面提出解决方法。

关键词定义：教育不公平原因解决方法

序言

百年大计，教育为本。教育是立国之本，是民族发展的基石，是民族持续发展的动力。无论什么时代，无论什么社会性质，无论什么经济制度，教育问题都是不可忽视的，然而教育问题却又是棘手。随着社会的发展，我们面临的最明显的，也最应引起我们思考的问题是教育不公平。

一、什么是教育不公平

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个方面。教育权利平等是指公民不论民族、性别、出身和宗教信仰等，都平等的享有接受教育的权利；教育机会的均等是指先天条件条件相同的个体，应获得相等的教育待遇的机会。

教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”。但是，我们不得不承认，受各种客观因素事物影响，在我国乃至全世界教育不公平的现象是客观存在的。即使我国从立法上实现了教育平等，但是我国并未实现教育机会均等。在这种情况下，无论是是基础教育，还是高等教育，必然都是不公平的。而教育的不公平会加剧社会的其他方面的不公平，进而影响社会的和谐发展，因此，如何解决教育不公平的问题，是我们每个人都应该思考的问题。

二、教育不公平的现象及原因

自中华人民共和国成立以来，在基础教育和高等教育两个方面，我国都取得了举世公认的成绩，国民的整体文化素质水平有了大幅度的提高。但与此同时，教育不公平的问题也渐渐凸显出来，引起了人们的广泛关注。

1、地域差距。

我国国土面积大，地区间差异明显。在上世纪七八十年代，为了尽快促进经济的发展，先富带动后富，我国的经济政策更倾向于东部沿海地区。长此以往，东西部经济差距逐渐拉大。加上西部地区地理环境恶劣，经济发展速度慢，在人才吸引上处于弱势地位，更加不利于经济的发展，教育的公平。这样的恶性循环导致在我国东部、中部和西部地区间的教育发展呈阶梯状的不平衡状态。目前东部的某些地区教育水平已经接近发达国家水平，而西部贫困地区仍存在少数的辍学情况，尚未普及九年义务教育。其次，录取分数线和招生率的不公平。重点高校分布不均，“985”、“211”等重点高校主要分布与东部沿海发达地区。且实现多年的高考录取线从某种程度来说就像霸王条款。根据地区和户籍的不同录取线也不相同。拥有北京、上海等大城市户口的同学比外地享有更优越的入学条件。同样是考取北京、复旦等全国一流的大学，该地区的考生相较于其他地区的考生更容易一些。

2、城乡差距。

由于经济和文化上的差距，城乡家庭子女在教育的时间和经济上的投入必然存在着差距。首先，经济问题。除了在学校的花费外，城市家长送会孩子上各种补习班和兴趣班，从小培养孩子的各种能力，重视孩子的全面发展。良好的家庭条件，给予了孩子们更多的自由时间做自己喜欢的事，有更多的选择余地，涉猎更多的领域。反之，农村家长没有足够的经济能力支持孩子各种课余活动的进行。十几年知识、阅历的累积，城市和农村孩子的差距逐渐拉大。其次。农村家长，为了一家的生计，往往早出晚归，没有过多的精力管束孩子。孩子的教育问题更多的是依靠学校老师或者孩子的自觉性。而学校教学任务繁重，不可能顾及到每一个孩子。最后，观念的问题。在农村，大多数家长对孩子的教育问题没有足够的重视，随孩子自由发展，未对孩子的未来有更多的规划。而城市家长，大多数家长重视教育的氛围下，不愿意自己的孩子输在起跑线上，会花更多时间和精力投入到孩子的教育中，利用多种方式，通过各种渠道，提高孩子们的综合能力。

3、教育资源差距。

经济发展不平衡是我国产生教育不公平问题的重要原因之一。我国的基础教育和地方高等教育主要来源是地方政府财政。而个地方发展水平不同，财政收入差距大，投入教育的资金差距更大。而由国家负责和管理的高等院校又多集中于东部经济发展地区，布局不合理，进一步拉大了各地区院校间的资源差距。教育资源供不应求，资源配置失衡。长此以往，形成恶性循环。

四、教育不公平产生的后果

1、导致择校热，加重学校、家长和学生的负担。

中国青年报通过问卷网进行了一项2159人参与的网络调查。调查显示，在教育领域，42.2%的受访者表示最关心的问题时择校。而近几年，全国各地中小学早已掀起了一股“择校热”，家长们不惜花重金，将孩子送入重点初中，重点高中，希望通过此种方式，为孩子们选择重点学校，营造浓厚的学习氛围，为日后的学习打下基础。

择校，从某种程度上，违反了教育的公正性和平等性，使有钱有权的孩子优先享受优质的教育。进而，损害了公众的利益。首先，择校加大了校际间的差距。大家都不愿意去基础较差的学校，这些学校就将会面临生源严重不足的问题，老师的福利待遇将会低，严重打击老师教学的积极性，该校的教育水平则持续下降。反之，在重点学校由于生源过剩，很有可能产生一个班五六十人甚至七八十人的情况，大大的加重了老师的教学负担，严重影响了教学效果，更不利于学生的健康发展。在某些学校，还会以各种名义收取家长高额的择校费，大大的加重了家长们的经济负担。

2、进一步拉大地区间的差距，不利于社会的发展。

科学是第一生产力。经济发达的地区有着优质的教学资源，能够为教育投入的资金也更多。加之，经济发达地区，企业众多，就业机会多，待遇丰厚，对人才的吸引力大，进一步促进经济的发展。同时，偏远地区，教育资源落后，经济欠发达，对人才的吸引力低，不利于该地区的进一步发展。长此以往，发达地区和欠发达地区的差距进一步加剧，易引发一些列社会问题，增加社会隐患，不利于我国的长期稳定发展。

四、解决方法。

1、完善教育立法，加强制度创新。

种种不公平的教育现象，本身就是教育法律法规的缺失和不完善造成的。国家有必要不断完善健全教育法规体系，例如修订与教育有关的法律法规，切实解决教育不公平的问题。以法律作为实现教育公平的有利保障，以合理的制度促进教育公平。通过教育制度的一系列创新，形成比较稳定的新型教育体系。制度一经确立，则必须严格执行。

2、增加政府对教育的投入，资源配置合理化。

适当的教育资源倾斜配置。教育投入是教育改革和发展的前提没有较大的教育投入，教育改革和发展难以进行，教育公平也难以实现。我国教育投入长期不足，我们要有计划，有步骤地逐年增加对教育的犹如。对于偏远和欠发达地区，国家应大力扶持，优化其资源配置。根据学校的切实需要，定期有计划的拨付专款，用于校舍、设备和图书资料等基础建设，以改善学校的硬件水平。提高老师的待遇，以丰厚的待遇，吸引更多的优秀人才到艰苦地区从事教育工作。加大城乡教师的交流，不断提高教师的综合素质。缩小与城市教育的差距。

结论：教育公平是社会公平的基础，这也是教育公平受到大家持续热烈关注的重要原因。解决这一问题，需要政府，社会，公众三方面相互理解，通力合作，破除教育公平的阻力，推进我国教育的公平发展，提高国民的综合能力，促进社会的进一步发展。

面对教育不公平的问题，国家要引起足够的重视，平衡各地区的教育师资力量；社会要形成良好的向学风尚，将教育制度落到实处；作为公民，我们要努力提高个人素养，从根本上杜绝某些不公平的行为。