读书，讲个恰逢其意

古语有言：盖文章，经国之大业，不朽之盛世。文实乃人之良友。书以传道，解惑，传情，达意为其能。以愚之所见，经典名著虽汗牛充栋；诗词歌赋虽浩如烟海；小说戏曲虽不计其数。然实则“读”书之人却甚少。何为此言？

闲人读书，是为怡情养性，未领其神。学者读书，是以研其言究其道，却难达其意。话已至此，究竟何为“意”，何为读书？依愚之见。意，意义也。杜牧《唐庄充书》有言：凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之卫兵。一篇好的文章，首先要有好的意义内容，然再有气势文辞。写文章如此，读文章也应是如此，不能本末倒置，注重文采修辞而弱化感情意义。读书，是为解意，了解作者意思，开拓自身意境。陶渊明《五柳先生传》中写道：闲静少言，不慕容利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。由此可见，读书是为会意也。

仍记昔日，为高考奋斗过的日日夜夜。我也曾抱一本语文书挥汗如雨，却久久背不下区区几百字的《逍遥游》，文章绕口，字句也生涩。我便只能，一字一句，一句一逗，抑扬顿挫，字字分明。只解其字，不领其意。以至于离高考后一年不到，我便将此文忘于九霄云外了。读书若只应付于知识储备，适用于考试学习，那么读书便没有多大意义了。其实，读书就应该单纯的读书，不为知识，而为心领神会，融会贯通。

我曾读过纳兰容若的词，当时只惊觉词人好文采。《纳兰词》中句句精品，词风清逸隽永，凄婉蕴藉。现在想想，我却倒是未逢其时读此书啊。我这样说，倒不是因为此书晦涩难懂，只是因为缺少了一段人生经历难以与词人心意达到共鸣。读一本书，就该是一个正当最好年龄的人，与作书人情感相通，思想摩擦，激情碰撞。而后，笑叹过往皆如炬，悉将往事散入风。犹记当年《纳兰词》中好风景，“一水浓荫如墨画，数峰无恙又晴晖”“况有短墙银杏雨，更兼高桐玉兰风”更有“绿阴帘半揭，此景清幽绝。行度竹林风，单衫杏子红。”道是词人好雅兴，提笔独赏闲时花。却未解此画应是伤心画，此花不过落泪花。当时不懂“秋雨，秋雨，一半西风吹去。”是何等凄凉寂寞，不懂他的爱情是怎样缠绵动人。站在这个年龄之上，再回头重温词人之词，却又是一番光景。有道是，不经过，不懂得。历经一段少年唯美动人的感情后，重温此词。我不再流连于他笔下冷清幽静的山水花草，不再止步于画境的清新朦胧。我仿佛可以触碰到词人笔尖带丝丝冰冷，他指尖的阵阵孤凉。翻遍他所有的词，我找不到，找不到一句欢乐的句子。整本词全是一个男人复杂感情的宣泄。一眼万年，一世情债。暗恋时的孤独苦楚，“谁省，睡省，从此箪放灯影？”不为情所困，而为情所累。错过后的痛彻心扉，“此情已自成追忆，零落怨鸳，雨歇微凉。，十一年梦一场”他在落花时节，我在梅雨时分。他眼望残红，思念亡妻。我低头不语，记往事个刻骨铭心。白驹过隙三百年，在岁月鸿沟边，我能感受到纳兰的心跳，不急，不缓，带丝丝孤单和悲凉。闭上眼，我才发现心尖的一丝颤动。

读书，就是要在恰逢最好年龄的时候才能懂其心，适其意。当你知晓曾经有那么一个人和你一样徘徊过，哭过，笑过，有激情，有理想，也曾心怀天下，也曾郁郁不得志时，你会庆幸你自己在最恰当的年龄刚好遇到正当恰好年龄的他，好巧，你懂他。

读书，也不过读个人，读个意罢了。你若懂书，书便渡你。